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XX Jornada de Atención Integral Infanto Juvenil en Andalucía

21/07/2014

XX Jornada de Atención Integral Infanto Juvenil en Andalucía. Hospital Reina Sofía. Córdoba. 17 de Octubre de 2014

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Las Jornadas de Atención Integral Infanto-Juvenil en el Sistema Sanitario Público de Andalucía, se han constituido en el devenir de su XIX ediciones anteriores, en un punto de confluencia de gran importancia para los profesionales sanitarios, educadores y ciudadanía, en aquellos aspectos que guardan relación con la atención integral en la salud de la infancia y adolescencia en el ámbito del Sistema Sanitario Público de Andalucía.

La implantación del Programa de Atención Integral Infanto-Juvenil en el Sistema Sanitario Público de Andalucía, a partir de 1988 supuso un cambio considerable en la organización, adecuación y dinámica asistencial en áreas de hospitalización infantil. Poco a poco fue mejorando la calidad asistencial, ya que a medida que se iban cumpliendo objetivos, surgían nuevas necesidades. Al mismo tiempo se gestaba y maduraba la idea de contar con una normativa que respaldara y consolidara los avances conseguidos.

Fruto de todo ello, así como del trabajo y las aportaciones que muchos profesionales han realizado, en el empeño de buscar una mejora de la calidad asistencial para nuestra población infantil y juvenil, fue la publicación en diciembre de 2005, del Decreto 246 por el que se regula el ejercicio del derecho de las personas menores de edad a recibir asistencia sanitaria en condiciones adaptadas a las necesidades propias de su edad y desarrollo, verdadero eje sobre el que giran todas nuestras actuaciones en este campo y cuyo desarrollo es el horizonte hacia el cual debemos dirigir nuestro empeño.

La actual situación de crisis económica y social está repercutiendo de forma significativa sobre amplias capas de la población, siendo especialmente preocupante en la población infantil y juvenil, dado el impacto que los determinantes sociales tienen en estas edades sobre la salud durante toda la vida, como así lo demuestran los informes de las organizaciones nacionales e internacionales, sobre la calidad de la salud de las personas menores de edad.

Analizar y debatir sobre el impacto de las desigualdades sociales, actualmente en aumento, en la salud infanto-juvenil, es la línea de trabajo principal que se ha establecido para estas nuevas Jornadas, a la luz de las demandas, metas y objetivos que se establecen en el  IV PLAN ANDALUZ DE SALUD.

Con el deseo y la ilusión de seguir aportando y compartiendo el enriquecedor bagaje de competencias de nuestros profesionales, nace estas XX JORNADA DE ATENCIÓN INTEGRAL INFANTO-JUVENIL EN EL SISTEMA SANITARIO PÚBLICO DE ANDALUCÍA que, tomando como marco la hermosa Ciudad de Córdoba, pretenden dar continuidad a las experiencias y la tradición que se atesora en su dilatada trayectoria, la cual es el mérito y el logro de todos los profesionales que forman parte de su pasado, de su presente y de su esperanzador futuro.

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Información, inscripciones y remisión de comunicaciones en su página WEB:

http://www.jaiija.com/

Puedes seguirla en:

- Facebook: https://www.facebook.com/xxjaiija

- Twitter: https://twitter.com/xxjaiija @xxjaiija

Seminario: Políticas de Ciudadanía e Inclusión Social de la Infancia y la Juventud

18/07/2014
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Poco a poco, crece la corriente intelectual y organizada que defiende el derecho de los niños a ser escuchados y a que sus opiniones y visiones de las cosas tomadas en consideración. La Red Iberoamericana para la Docencia e Investigación en Derechos de la Infanciaes un proyecto interinstitucional que nace del interés de diversos profesionales de la acción social por crear una plataforma para proteger y promocionar los Derechos de los Niños y de las Niñas; y que desea hacer hincapié en el debate democrático entre las estructuras públicas y los movimientos sociales activos, identificando posibilidades de actuación en los respectivos sistemas de protección social. En esta iniciativa participan profesores, investigadores y técnicos de diferentes instituciones del espacio iberoamericano con la finalidad de promover la cooperación y el intercambio de experiencias positivas, fomentando la investigación y la formación, y contribuir de esta manera a la cohesión social. El proyecto REDidi cuenta con el impulso del Instituto Iberoamericano de la Universidad de Salamanca y la participación de entidades vinculadas al campo de los Derechos de la Infancia, y su aspiración es convertirse en un lugar de referencia, para vincular personas y recursos, creando comunidad, para conectar a los profesionales y entidades que trabajan por, para y con los niñ@s

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Desde el blog Dédalo animamos a conocer la #REDidi

Además traemos aquí la noticia sobre el próximo Seminario Internacional que organizan. Os dejamos con la información propia de la Red. Leer más…

Menores transexuales en la escuela: la familia decide

10/07/2014
La Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía presentó el pasado mes de junio el “Protocolo de actuación sobre identidad de género en el sistema educativo andaluz”, consensuado con la Asociación de Transexuales de Andalucía (ATA) así como madres y padres de menores transexuales.
Se trata de una herramienta de obligado cumplimiento para centros públicos y concertados y necesaria para el desarrollo de la “Ley integral para la no discriminación por motivos de identidad de género  y reconocimiento de los derechos de las personas transexuales de Andalucía  aprobada por unanimidad en el Parlamento Andaluz el pasado 25 de junio”.
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Las familias con menores transexuales serán las responsables del trato dispensado hacia éstos en los colegios andaluces. Los padres y madres decidirán cómo los profesores y compañeros han de dirigirse y actuar hacia un menor transexual, considerando siempre el género con el que se siente identificado el alumno o la alumna.

El protocolo, que tiene como finalidad ofrecer pautas que permitan abordar de la forma más adecuada la atención educativa a los menores transexuales, garantizando el libre desarrollo de su personalidad y la no discriminación por motivos de identidad de género, es fruto del que la Asociación de Transexuales de Andalucía (ATA) puso en la mesa del consejero de Educación el pasado octubre ante la demanda de varias familias de menores con problemas en colegios públicos y concertados de Andalucía.

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Luciano Alonso. Consejero de Eduación, Cultura y Deporte junto a representantes de la Asociación de Transexuales de Andalucía (ATA)

 

El texto  incluye una serie de medidas educativas básicas en el centro que se contemplarán en el plan de convivencia y en el plan de igualdad del colegio, e implica especialmente al equipo docente a la hora de, por ejemplo, “indicar al profesorado y personal no docente del centro que se dirija al alumno o alumna por el nombre con el que acuerden la familia y el o la menor” o “adecuar la documentación administrativa del centro en aquellas situaciones en las que sea necesario (listas de clase, boletín informativo de notas, carnet de estudiante…)”.

También, en los casos en los que el centro no disponga de aseos o vestuarios unisex, “se garantizará que tenga acceso a los aseos y vestuarios que le corresponda de acuerdo con su identidad de género”. Asimismo, si en el centro es obligatorio vestir un uniforme y éste es diferenciado, se deberá reconocer el derecho de vestir con uniforme femenino o masculino en función de la identidad de género. Independientemente de la exigencia o no de uniforme se garantizará, en cualquier caso, la igualdad en el uso de cualquier vestimenta.

El objetivo de esta herramienta, de obligado cumplimiento, es prevenir y evitar situaciones de transfobia,  discriminación, exclusión, acoso escolar o de violencia de género, desde una coordinación institucional que permita identificar sus necesidades y adoptar, en su caso, medidas que faciliten una adecuada respuesta educativa y de asesoramiento a los menores, su familia y al profesorado. El protocolo y las medidas o consideraciones recogidas en él deberán ser atendidas en todos los centros sostenidos con fondos públicos del sistema educativo andaluz.

“La transexualidad cuando se manifiesta en edades tempranas puede presentar una especial vulnerabilidad que se traduce en problemas de integración y de rechazo social, que en el ámbito educativo pueden desembocar en un índice de abandono escolar no deseado y fracaso escolar, con la consiguiente repercusión en el futuro personal y profesional”, argumenta el protocolo.

Como medidas complementarias, el protocolo también contempla la conveniencia de ofrecer formación especializada a los equipos docentes y equipos directivos. En cualquier caso, se incluirá en la oferta formativa la diversidad sexual y de género, haciendo especial hincapié en el conocimiento de la realidad transexual. Así mismo el protocolo contempla que se impartan talleres de sensibilización e información al alumnado acompañados de asesoramiento por profesionales en la materia.

[Texto adaptado de: Javier Ramajo. Eldiario.es]

Humanizando los hospitales pediátricos

01/07/2014

El banco de imágenes del Blog Dédalo continúa creciendo con nuevas aportaciones. En este caso de los Hospitales Virgen Macarena de Sevilla y Reina Sofía de Córdoba que nos muestran los trabajos realizados por los niños y niñas ingresados, con ocasión de diversas celebraciones tales como el Día internacional de la Paz, el Día de Andalucía, “los patios” cordobeses, etc.

Reina Sofía   

Queremos traer hoy al Blog Dédalo un invitado de fuera de Andalucía, el Hospital Infantil “Miguel Servet de Zaragoza. Nuestro blog amigo “Pediatría Basada en Pruebas” publica hoy un artículo dedicado a la labor que la asociación “Belive in art” está desarrollando en el citado Hospital y que reproducimos:

El hospital polícromo, la curación por medio de los valores, ámbito desconocido que empieza a interesar a los médicos jóvenes. Las salas de reposo, azules y verdes para los nerviosos, amarillas y rojas para los deprimidos y anémicos”. Fernand Leger.
Este párrafo lo encontramos al visitar la web de la iniciativa “Believe in Art“. Como sus promotoras dicen en su página de Facebook, “Somos una organización sin ánimo de lucro, trabajamos para que los niños que se encuentran en situaciones especiales disfruten de espacios y momentos llenos de creatividad, arte e ilusión“. Toda una formidable declaración de principios.
¿Qué está haciendo “Believe in Art” en este momento? Colaborar con el Hospital Infantil “Miguel Servet” de Zaragoza. ¿De qué modo? Mediante la creación artística, la redecoración de las habitaciones que están siendo pintadas por once artistas aragoneses. El objetivo es hacer más acogedor el ambiente hospitalario para los niños y sus familias. Porque un hospital pediátrico debe acercarse a los niños - de ello ya hablamos en este blog en su día - , debe presentar su rostro más amable, ha de ser un lugar lo más acogedor posible… Me atrevería a decir que ha de ayudar a la pronta recuperación del niño, formar parte de su proceso terapéutico, intervenir en su curación.
Decíamos que “Believe in Art” está ayudando al Hospital Infantil “Miguel Servet” a cambiar de piel… y para muestra aquí van unos cuantos botones. La progresión de la iniciativa podréis consultarla en la página en Facebook de este centro sanitario.
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Jesús Palacios: la democracia empieza en los niños. Cómo educar a los adultos

25/06/2014

El conocimiento científico y la defensa del mundo infantil han tenido durante años, en Andalucía y mucho más allá, una figura importante por su autoridad moral e intelectual, el catedrático de Psicología Evolutiva de la Universidad de Sevilla, Jesús Palacios González. No vamos a realizar aquí su semblanza pormenorizada, solamente destacar su calidad como profesor universitario, su reconocimiento internacional como experto científico en psicología evolutiva y educacional y su prominencia en el campo de la abogacía por los derechos de la infancia.

JESUS PALACIOS

En los orígenes del proyecto Dédalo está la realización, en diciembre de 2010, del Foro de Participación Infantil ‘Incorporando las voces infantiles en las políticas de salud’. Además de un grupo importante y diverso de niños y niñas, participaron algunos eminentes especialistas en derechos de la infancia, además de Jesús Palacios, como Jose María Sánchez Bursón o Francesco Tonucci.

Puede consultarse toda la información sobre aquel evento en:

I Foro Incorporando las voces infantiles en las políticas de salud.

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 Ayer se dio a conocer el inquietante Informe de UNICEF “El valor social de los niños: hacia un Pacto de Estado por la infancia: La Infancia en España 2014 que revela las consecuencias, para el bienestar presente y futuro de los niños, de su invisibilidad y subalternidad como grupo de población y de la aplicación de políticas contra el estado del bienestar y los servicios públicos. Como subraya el Informe “Aunque tienen formalmente reconocidos y protegidos sus derechos, los niños y niñas no votan, y tienen poca capacidad individual y colectiva de influencia en las elecciones políticas. No suelen tener amigos influyentes, ni instrumentos ni capacidad económica para hacer valer sus necesidades y derechos, ni para llevar a los tribunales sus casos. No participan de las grandes discusiones sobre el diseño del estado del bienestar y muchas veces no se valora el impacto que las decisiones políticas y económicas tienen sobre ellos. Junto a ello, el tiempo en la política no juega a su favor. Los resultados de posibles inversiones y cambios políticos de calado en la infancia muchas veces no tienen efectos visibles a corto plazo y el coste electoral de no realizarlos es muchas veces pequeño. Sin embargo los niños son (y serán) actores clave en la evolución y la sostenibilidad de cualquier sociedad”.

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En aquel Foro de Participación Infantil, Jesús Palacios realizó una presentación a los adultos y a los niños allí presentes titulada “La democracia empieza en los niños: el derecho de la infancia a la participación y cómo educar a los adultos”, una especie de lección sobre pedagogía invertida, algo parecido a aquello que le gustaba decir a Marx: “los hijos deben educar a sus padres”. Ahora tenemos el placer de presentarla aquí. Queremos por una parte reconocer los aportes científicos y políticos del profesor Palacios al campo del saber sobre el desarrollo evolutivo infantil y los derechos de la infancia y, por otra, la necesidad de subvertir la lógica cultural y normativa prevalente que mantiene a los niños en una posición social vulnerable y en muchos casos desatendida y que nos priva de las aportaciones infantiles al caudal social.

Lactancia materna en el entorno educativo (II)

22/06/2014

Hablábamos hace unos meses sobre el precioso proyecto de participación infantil y promoción de salud sobre la “Lactancia Materna en el Entorno Educativo” impulsado por profesionales del Área de Gestión Sanitaria del Campo de Gibraltar y de los Equipos de Orientación Educativa de La Línea y San Roque con la colaboración de otros profesionales de la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales y de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía.

L M entorno educativo

Los centros seleccionados para el pilotaje fueron los CEIP Isabel La Católica, en La Línea; Virgen del Mar, en Algeciras; y Cristo Rey, en San Pablo de Buceite, en el municipio de Jimena, que se implicaron en el proyecto de forma activa.

El mismo se presentó en el II Encuentro de la Red Dédalo celebrado en Sevilla el pasado 12 de diciembre de 2013, donde tuvimos oportunidad de conocer esta interesante iniciativa que es pionera tanto a nivel nacional como internacional por su diseño y características habiendo suscitado el interés de cuantos se ocupan del tema en instituciones y grupos de apoyo, con una importante difusión en la prensa y redes sociales.

Durante dos semanas se realizaron en estos colegios diferentes actividades dirigidas a sensibilizar sobre la importancia de la lactancia materna tanto a niños, como profesorado y padres. Además, se dio apoyo a las madres del centro que tenían bebés y se familiarizó a los menores con la lactancia materna.

Imagen de la noticia: Más de 1.100 escolares de Algeciras, Jimena y La Línea y sus padres participan en un proyecto piloto de promoción de la lactancia materna

La primera fase del proyecto contemplaba sesiones de sensibilización para padres y madres y formación para personal docente. En la segunda  se llevaron a cabo actividades con el alumnado de los distintos ciclos, desde infantil hasta tercer ciclo de primaria.

El pasado día 17 de junio se celebró en los tres colegios la clausura del mismo con una exposición de los trabajos realizados por los niños y niñas, profesorado así como madres y padres. En las mismas estuvieron presentes todos los sectores representados así como autoridades locales, de salud y educación.

Os presentamos a continuación un resumen gráfico de lo realizado, de las clausuras así como el documento de presentación del proyecto.

Trabajos realizados

Lactancia Escuela

Actos de Clausura

Lactancia Escuela Actos Clausura

 

Documento Proyecto “Lactancia materna en el entorno educativo”

 Lactancia entorno educativo

Nuestra más sincera felicitación a Ana Jiménez, Francisco Gavira, Antonia Mª Suárez Bárcena, Ignacio Gavira y Teresa López entre tantos otros/as que han hecho posible este proyecto.

Miremos por sus derechos con ojos de niño

17/06/2014

El Hospital Materno Infantil de Málaga ha implantado en el área de Pediatría el proyecto de Bienestar Emocional ‘Miremos por sus derechos con ojos de niño’, un programa de mejora de la atención y práctica profesional en el ámbito de la salud con niñas y niños hospitalizados. Este proyecto – en el que participan siete hospitales españoles – lo lidera la Obra Social Fundación La Caixa con la ayuda metodológica del Instituto Avedis Donabedian de la Universidad Autónoma de Barcelona, y la European Society for Quality in Healthcare.

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El objetivo principal de este programa – que tuvo sus inicios en el año 2011 – es identificar y proponer oportunidades de mejora en el estado emocional de los menores y adolescentes hospitalizados y sus familias, partiendo de las necesidades detectadas por los propios pacientes, sus familias y los profesionales sanitarios implicados.

El proyecto se ha desarrollado en diferentes etapas a lo largo de estos tres años y comenzó por un estudio cualitativo para identificar – a través de entrevistas y grupos focales a los menores y familias – los factores que inciden más en el bienestar emocional. El resultado de este estudio fue la elaboración de las Guías de Recomendaciones – previo pilotaje en las unidades de hospitalización – dirigidas a niños y niñas, progenitores, voluntariado y profesionales.

A partir de ahí, se trabajó en la identificación de oportunidades de mejora a través de talleres de trabajo con profesionales de diferentes categorías, dirigidos por el Instituto Avedis Donabedian. En reuniones conjuntas de los siete hospitales que participan en el proyecto, asesorados por el Instituto y la Fundación La Caixa, se establecieron las líneas de trabajo comunes y las áreas de mejora.

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Finalmente, se plantearon de forma consensuada cinco líneas de trabajo:

- valoración y soporte emocional;

- información y comunicación efectiva con niños y familia;

- presencia de los padres durante la estancia hospitalaria;

- valoración y manejo del dolor en procedimientos rutinarios;

- continuidad y coordinación de la atención al alta hospitalaria.

Además de la realización de la valoración al ingreso del paciente, se han incorporado en los registros de enfermería la valoración continuada de aspectos relacionados con la situación emocional del niño.

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Asimismo, se están dando charlas y existen grupos de ayuda mutua con profesionales para el abordaje emocional a familiares de pacientes pediátricos con enfermedades onco-hematológicas; así como, atención psicológica a menores en riesgo emocional. La formación de los profesionales en habilidades de comunicación y en aspectos de bienestar emocional ya es una práctica incorporada a la actividad.

Los siete hospitales mantienen reuniones periódicas por videoconferencia donde comparten resultados y experiencias. El Hospital Materno Infantil ya había desarrollado en su práctica asistencial diversos aspectos de mejora de bienestar emocional en el área Pediátrica, tales como la permanencia 24 horas de los progenitores, o cuidadores principales, con los menores durante su ingreso en las unidades de hospitalización, en Neonatología, y en las habitaciones individuales de la UCI pediátrica. Los padres también pueden acompañar a sus hijos durante la estancia en la sala antes de entrar a quirófano.

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Además, y desde hace diez años, los niños y niñas del área de onco-hematología participan de forma muy activa en los contenidos que edita la revista del centro sanitario ‘Ríete’, haciendo entrevistas, contando experiencias, o dibujando, sirviéndoles de estimulo, diversión y superación personal.

Revista Ríete

El Proyecto ‘Miremos por sus derechos con ojos de niños’ se crea coincidiendo con el 25 aniversario de la Carta Europea de los Niños Hospitalizados con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la atención sanitaria centrada en la persona, constituyendo una de las líneas de acción prioritarias a nivel mundial en temas de mejora de la calidad.