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Día Internacional de la Democracia. 15 de septiembre. «Participación de la juventud en la democracia»

15/09/2014

La democracia es un valor universal basado en la voluntad libremente expresada de los pueblos de determinar su propio sistema político, económico, social y cultural, y en su participación plena en todos los aspectos de su vida.

Si bien las democracias comparten características comunes, no existe un modelo único de democracia. Las actividades de las Naciones Unidas en apoyo de la acción de los Gobiernos para fomentar y consolidar la democracia se llevan a cabo de conformidad con la Carta y únicamente a petición expresa de los Estados Miembros interesados.

La Asamblea General en su resolución A/62/7 Documento PDF (2007) alentó a los gobiernos a fortalecer los programas nacionales dedicados a promover y consolidar la democracia y también decidió observar el Día Internacional de la Democracia el 15 de septiembre de cada año.

El tema de este año se centra en los retos y oportunidades que conlleva una mayor implicación de los jóvenes en los procesos democráticos.

Las personas con edades comprendidas entre los 15 y los 25 años constituyen un quinto de la población mundial. En muchos países en desarrollo, el porcentaje es incluso mayor. La mayoría de los jóvenes viven en países de bajos y medianos ingresos.

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Sin embargo, un estudio tras otro pone de manifiesto la falta de confianza de los jóvenes en la política, tal y como la entendemos hoy día, y la disminución de su participación en elecciones, partidos políticos y organizaciones sociales tradicionales en todo el mundo. Estas son características tanto de las democracias consolidadas como de las emergentes.

De manera simultánea, aumentan los movimientos juveniles informales a favor del cambio democrático en muchos países, entre ellos Estados frágiles. A través de nuevos canales de comunicación en las redes sociales, los jóvenes dejan su impronta en la construcción de la democracia por vías no tradicionales. Utiliza la etiqueta #DíadelaDemocracia en las redes sociales.

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La Unión Interparlamentaria promueve el Día Internacional de la Democracia Disponible en inglés a través de sus parlamentos miembros en 162 países alrededor del mundo.

Más información sobre la Democracia y las Naciones Unidas

Fuente: ONU Día Internacional de la Democracia

Las multas de los niños

05/09/2014

La ciudad de los niños

Las multas de los niños

Como veíamos en un post anterior (Jesús Palacios: la democracia empieza en los niños. Cómo educar a los adultos), los adultos creen saberlo todo, son muy contradictorios, poco modestos y les cuesta cambiar y reaprender cosas (“hay que tener mucha paciencia con ellos”). Uno de los agentes más agresivos para el juego, la autonomía y el libre desplazamiento de los niños es el coche. Los coches, además de destruir la calidad del aire y llenar las calles de ruido, han invadido todos los rincones de las ciudades, ocupado los espacios de juego libre y tranquilo de los niños, reorganizado los entornos urbanos en función de las necesidades de desplazamientos rápidos y de aparcamientos de los adultos, sustituido la movilidad autónoma y segura de los niños por su traslado motorizado (a la escuela, a las actividades de ocio…). El imperialismo urbano de los coches es cada vez más irrespetuoso con los peatones y justifica que los padres sean cada vez más temerosos y restrinjan los movimientos libres de los niños.

Es en este contexto en el que cobran tanto valor las iniciativas que fomentan la autodefensa y la denuncia por parte de los niños contra las infracciones que cometen los coches. A la vanguardia estuvo el proyecto de Francesco Tonucci La ciudad de los niños, promoviendo acciones organizadas de y por los niños para la “reeducación” vial de los adultos y la imposición de “multas” simbólicas a los vehículos “que no respetan el derecho de los peatones”.

Mal aparcados

 

Las multas puedes imprimirlas y llevarlas a los profesores de tu escuela para utilizarlas con tus compañeros, siguiendo las instrucciones. Las puesdes imprimir a color o en blanco y negro, o imprimirlas una sola vez y hacer fotocopias. Como hay tres en cada folio, tendrás que recortarlas con las tijeras o alguién te puede ayudar con un cúter. También las puedes utilizar, tú solo o con tus amigos”.

Multa

¡Importante! Las multas no sirven para jugar como si fueras un “pequeño policía”.
No se pueden utilizar en casos de mal aparcamiento, ni tan siquiera para señalar alguna infracción en los espacios reservados a las personas discapacitadas. Esto es trabajo de la Policía Municipal. 
Las multas de los niños se utilizan para protestar contra los adultos que no respetan el derecho de los peatones, a utilizar las aceras y los pasos de peatones sin obstáculos.

“Después de haber rellenado la matriz y la multa (con tu nombre y tu edad) tienes que dejarla debajo del limpiaparabrisas de los coches o sobre las motos aparcadas encima de las aceras o en los pasos de peatones (¡tienes que dejarlo con el texto hacia afuera, para que todo el que pase lo pueda ver!)”.

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En los siguientes enlaces puedes ver noticias sobre esta iniciativa:

Huelva

Santander

El Prat

 

Pincha en este enlace si no puedes ver el vídeo

Cibercorresponsales

28/08/2014

Cibercorresponsales es un programa de la Plataforma de Infancia. Una red de blogs y red social de chicos y chicas menores de 18 años que le cuentan al mundo lo que piensan, lo que sienten, lo que les preocupa o lo que quieren cambiar.

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Siempre participan en grupos y a través de procesos de intervención social o educativa (institutos, asociaciones, ayuntamientos, ong…). Quieren que el mundo les escuche, facilitar su participación y ofrecer una alternativa positiva, sana y responsable de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.

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Cibercorresponsales se conforma como una estrategia orientada a generar procesos educativos y participativos entre las y los jóvenes muy vinculados a la sociedad de la información y la comunicación. Las y los jóvenes se convierten así en sujetos activos, en ciudadanos y ciudadanas capaces de interpretar el mundo que les rodea y tomar partido, asumiendo la corresponsabilidad en la monitorización y reivindicación de sus derechos, sus responsabilidades y las de sus semejantes.

Se constituye como una red social, en entorno seguro, que permite conocer a jóvenes menores de 18 años y expresarse sobre cuántos temas son de su interés. Es así mismo un recurso TIC educativo y gratuito que puede ser utilizado desde organizaciones sociales, institutos, centros de menores y administraciones locales.

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Los días 24, 25 y 26 de octubre de 2014 celebrarán su “III Encuentro Interplanetario” en el Albergue La Esgaravita, Alcalá de Henares, Madrid. El encuentro es la fecha más esperada del programa Cibercorresponsales. Un momento de encuentro y sorpresas: entre 80 y 100 chicas y chicos se conocen tras un año de colaboración en Internet.

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Los niños deben votar

07/08/2014

Jose María Sánchez Bursón es un Jurista experto en Prospectivas, Derechos Humanos, Gobernanza y Sociedad del Conocimiento. Además tiene una amplia trayectoria de trabajo e investigación en el campo de los derechos de la infancia.

Su blog “La infancia y la sociedad del conocimiento” es una excelente muestra de ello. Y por ello, en alguna ocasión, hemos traído a Dédalo alguna de sus reflexiones.

Ahora recordamos el post “Los niños deben votar” que reivindica la inclusión precoz de las personas (a lo largo de su infancia) en los espacios deliberativos y en los mecanismos de participación que han de ser inherentes a la democracia. Se menciona otra reflexión del mismo autor y el la misma línea “La democracia comienza en la infancia“.

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En todo caso, una visita por este blog constituye un paseo muy estimulante por la cantidad y variedad de temas que contiene, siempre en la orientación de promover miradas de la infancia basadas en el reconocimiento de sus derechos y de sus capacidades.

XX Jornada de Atención Integral Infanto Juvenil en Andalucía

21/07/2014

XX Jornada de Atención Integral Infanto Juvenil en Andalucía. Hospital Reina Sofía. Córdoba. 17 de Octubre de 2014

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Las Jornadas de Atención Integral Infanto-Juvenil en el Sistema Sanitario Público de Andalucía, se han constituido en el devenir de su XIX ediciones anteriores, en un punto de confluencia de gran importancia para los profesionales sanitarios, educadores y ciudadanía, en aquellos aspectos que guardan relación con la atención integral en la salud de la infancia y adolescencia en el ámbito del Sistema Sanitario Público de Andalucía.

La implantación del Programa de Atención Integral Infanto-Juvenil en el Sistema Sanitario Público de Andalucía, a partir de 1988 supuso un cambio considerable en la organización, adecuación y dinámica asistencial en áreas de hospitalización infantil. Poco a poco fue mejorando la calidad asistencial, ya que a medida que se iban cumpliendo objetivos, surgían nuevas necesidades. Al mismo tiempo se gestaba y maduraba la idea de contar con una normativa que respaldara y consolidara los avances conseguidos.

Fruto de todo ello, así como del trabajo y las aportaciones que muchos profesionales han realizado, en el empeño de buscar una mejora de la calidad asistencial para nuestra población infantil y juvenil, fue la publicación en diciembre de 2005, del Decreto 246 por el que se regula el ejercicio del derecho de las personas menores de edad a recibir asistencia sanitaria en condiciones adaptadas a las necesidades propias de su edad y desarrollo, verdadero eje sobre el que giran todas nuestras actuaciones en este campo y cuyo desarrollo es el horizonte hacia el cual debemos dirigir nuestro empeño.

La actual situación de crisis económica y social está repercutiendo de forma significativa sobre amplias capas de la población, siendo especialmente preocupante en la población infantil y juvenil, dado el impacto que los determinantes sociales tienen en estas edades sobre la salud durante toda la vida, como así lo demuestran los informes de las organizaciones nacionales e internacionales, sobre la calidad de la salud de las personas menores de edad.

Analizar y debatir sobre el impacto de las desigualdades sociales, actualmente en aumento, en la salud infanto-juvenil, es la línea de trabajo principal que se ha establecido para estas nuevas Jornadas, a la luz de las demandas, metas y objetivos que se establecen en el  IV PLAN ANDALUZ DE SALUD.

Con el deseo y la ilusión de seguir aportando y compartiendo el enriquecedor bagaje de competencias de nuestros profesionales, nace estas XX JORNADA DE ATENCIÓN INTEGRAL INFANTO-JUVENIL EN EL SISTEMA SANITARIO PÚBLICO DE ANDALUCÍA que, tomando como marco la hermosa Ciudad de Córdoba, pretenden dar continuidad a las experiencias y la tradición que se atesora en su dilatada trayectoria, la cual es el mérito y el logro de todos los profesionales que forman parte de su pasado, de su presente y de su esperanzador futuro.

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Información, inscripciones y remisión de comunicaciones en su página WEB:

http://www.jaiija.com/

Puedes seguirla en:

- Facebook: https://www.facebook.com/xxjaiija

- Twitter: https://twitter.com/xxjaiija @xxjaiija

Seminario: Políticas de Ciudadanía e Inclusión Social de la Infancia y la Juventud

18/07/2014
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Poco a poco, crece la corriente intelectual y organizada que defiende el derecho de los niños a ser escuchados y a que sus opiniones y visiones de las cosas tomadas en consideración. La Red Iberoamericana para la Docencia e Investigación en Derechos de la Infanciaes un proyecto interinstitucional que nace del interés de diversos profesionales de la acción social por crear una plataforma para proteger y promocionar los Derechos de los Niños y de las Niñas; y que desea hacer hincapié en el debate democrático entre las estructuras públicas y los movimientos sociales activos, identificando posibilidades de actuación en los respectivos sistemas de protección social. En esta iniciativa participan profesores, investigadores y técnicos de diferentes instituciones del espacio iberoamericano con la finalidad de promover la cooperación y el intercambio de experiencias positivas, fomentando la investigación y la formación, y contribuir de esta manera a la cohesión social. El proyecto REDidi cuenta con el impulso del Instituto Iberoamericano de la Universidad de Salamanca y la participación de entidades vinculadas al campo de los Derechos de la Infancia, y su aspiración es convertirse en un lugar de referencia, para vincular personas y recursos, creando comunidad, para conectar a los profesionales y entidades que trabajan por, para y con los niñ@s

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Desde el blog Dédalo animamos a conocer la #REDidi

Además traemos aquí la noticia sobre el próximo Seminario Internacional que organizan. Os dejamos con la información propia de la Red. Leer más…

Menores transexuales en la escuela: la familia decide

10/07/2014
La Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía presentó el pasado mes de junio el “Protocolo de actuación sobre identidad de género en el sistema educativo andaluz”, consensuado con la Asociación de Transexuales de Andalucía (ATA) así como madres y padres de menores transexuales.
Se trata de una herramienta de obligado cumplimiento para centros públicos y concertados y necesaria para el desarrollo de la “Ley integral para la no discriminación por motivos de identidad de género  y reconocimiento de los derechos de las personas transexuales de Andalucía  aprobada por unanimidad en el Parlamento Andaluz el pasado 25 de junio”.
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Las familias con menores transexuales serán las responsables del trato dispensado hacia éstos en los colegios andaluces. Los padres y madres decidirán cómo los profesores y compañeros han de dirigirse y actuar hacia un menor transexual, considerando siempre el género con el que se siente identificado el alumno o la alumna.

El protocolo, que tiene como finalidad ofrecer pautas que permitan abordar de la forma más adecuada la atención educativa a los menores transexuales, garantizando el libre desarrollo de su personalidad y la no discriminación por motivos de identidad de género, es fruto del que la Asociación de Transexuales de Andalucía (ATA) puso en la mesa del consejero de Educación el pasado octubre ante la demanda de varias familias de menores con problemas en colegios públicos y concertados de Andalucía.

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Luciano Alonso. Consejero de Eduación, Cultura y Deporte junto a representantes de la Asociación de Transexuales de Andalucía (ATA)

 

El texto  incluye una serie de medidas educativas básicas en el centro que se contemplarán en el plan de convivencia y en el plan de igualdad del colegio, e implica especialmente al equipo docente a la hora de, por ejemplo, “indicar al profesorado y personal no docente del centro que se dirija al alumno o alumna por el nombre con el que acuerden la familia y el o la menor” o “adecuar la documentación administrativa del centro en aquellas situaciones en las que sea necesario (listas de clase, boletín informativo de notas, carnet de estudiante…)”.

También, en los casos en los que el centro no disponga de aseos o vestuarios unisex, “se garantizará que tenga acceso a los aseos y vestuarios que le corresponda de acuerdo con su identidad de género”. Asimismo, si en el centro es obligatorio vestir un uniforme y éste es diferenciado, se deberá reconocer el derecho de vestir con uniforme femenino o masculino en función de la identidad de género. Independientemente de la exigencia o no de uniforme se garantizará, en cualquier caso, la igualdad en el uso de cualquier vestimenta.

El objetivo de esta herramienta, de obligado cumplimiento, es prevenir y evitar situaciones de transfobia,  discriminación, exclusión, acoso escolar o de violencia de género, desde una coordinación institucional que permita identificar sus necesidades y adoptar, en su caso, medidas que faciliten una adecuada respuesta educativa y de asesoramiento a los menores, su familia y al profesorado. El protocolo y las medidas o consideraciones recogidas en él deberán ser atendidas en todos los centros sostenidos con fondos públicos del sistema educativo andaluz.

“La transexualidad cuando se manifiesta en edades tempranas puede presentar una especial vulnerabilidad que se traduce en problemas de integración y de rechazo social, que en el ámbito educativo pueden desembocar en un índice de abandono escolar no deseado y fracaso escolar, con la consiguiente repercusión en el futuro personal y profesional”, argumenta el protocolo.

Como medidas complementarias, el protocolo también contempla la conveniencia de ofrecer formación especializada a los equipos docentes y equipos directivos. En cualquier caso, se incluirá en la oferta formativa la diversidad sexual y de género, haciendo especial hincapié en el conocimiento de la realidad transexual. Así mismo el protocolo contempla que se impartan talleres de sensibilización e información al alumnado acompañados de asesoramiento por profesionales en la materia.

[Texto adaptado de: Javier Ramajo. Eldiario.es]