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Más de 300 profesionales debaten sobre el IV Plan Andaluz de Salud en la atención a la infancia y la adolescencia

22/10/2014

El Hospital Reina Sofía acoge la XX Jornada de Atención Integral Infanto-Juvenil en el Sistema Sanitario Público de Andalucía que ha prestado, en esta ocasión, especial atención a la relación entre exclusión social y salud.

Más de 300 profesionales sanitarios, de educación y de los servicios sociales participaron el pasado 17 de octubre en el Hospital Reina Sofía de Córdoba en la XX Jornada de Atención Infanto Juvenil del Sistema Sanitario Público de Andalucía. Bajo el lema “Mi salud, vuestro mejor plan”, en el encuentro se debatió  sobre el IV Plan Andaluz de Salud en la atención a la infancia y la adolescencia así como sobre el impacto de las desigualdades sociales en la salud infantil.

La delegada de Igualdad, Salud y Políticas Sociales, María Isabel Baena, inauguró esta jornada que ha prestado especial atención a la relación entre exclusión social y salud, profundizando en la incidencia que factores como el nivel socioeconómico de los padres o el lugar de residencia tienen en la salud de los más jóvenes.

XX JAIIJA INAUGURACIÓN

Exclusión social y salud

Las jornadas han servido para analizar la situación actual así como para conocer las propuestas que desde las instituciones andaluzas se están realizando para disminuir el impacto de las desigualdades sociales en la salud infanto-juvenil. Se contó, para ello, con la participación en una mesa redonda de profesionales del Observatorio de la Infancia de Andalucía, la Oficina del Defensor del Pueblo y la Consejería de Educación, Cultura y Deporte que debatieron sobre la situación de la infancia y adolescencia andaluza.

La relación entre exclusión social y salud es también el tema central de las cinco comunicaciones orales seleccionadas por el comité científico. A través de ellas se abordaron temáticas como una descripción de la situación de pobreza infanto-juvenil en España, la captación de vacunas en la comunidad gitana del barrio de las tres mil viviendas, la educación para la igualdad, el análisis de los indicadores de salud mental y ajuste psicosocial y la salud en los centros educativos.

El comité científico ha seleccionado como comunicación especial “…Y en mí dejaron huella” presentada por Reda Amani, un paciente del Hospital Reina Sofía que ha plasmado en ella la atención recibida desde su llegada de Marruecos hasta recibir el alta hospitalaria tras ser sometido a un trasplante bipulmonar y de hígado. En la misma participaron “sus dos familias” la biológica y la “de acogida” en España.

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Reconocimiento de UNICEF a la Red Dédalo

20/10/2014

UNICEF ha reconocido a la Red Dédalo en su VII Certamen de Buenas Prácticas, un concurso en el que se premian proyectos o actuaciones ejemplares a favor de la infancia y la adolescencia, llevadas a cabo por gobiernos locales y otras entidades públicas y privadas. En este apartado han sido reconocidas, además de la Red Dédalo de la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Públicas de la Junta de Andalucía, otros proyectos andaluces: el Plan Integral del Distrito 5 del Ayuntamiento de Huelva y las iniciativas de los Ayuntamientos de Almería, Alcolea del Río, Peñaflor, Puente Genil y Puebla de los Infantes.

Nota de prensa UNICEF Ciudades Amigas de la Infancia

Nos congratulamos y nos estimula este reconocimiento y, por ello, damos las gracias a Unicef y también a todas y todos los que han colaborado y colaboran con el proyecto Dédalo

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Parentalidad Positiva y Propuesta Psicoescénica

15/10/2014

Jornadas de la Asociación PONTE

17-18 Octubre 2014

Sevilla. Hogar Virgen de los Reyes

Parentalidad Positiva y propuesta psicoescénica

 

En el presente año cumplimos nuestro décimo aniversario y queremos hacerlo compartiendo y celebrando un encuentro de arte y ciencia con todas las personas que quieran asistir. Para ello, la Asociación Ponte está organizando las Jornadas “Parentalidad Positiva y Propuesta Psicoescénica”, bajo el lema: Reflexión sobre el papel del niño y el adolescente en la intervención psicosocial con familias bajo el marco de la Parentalidad Positiva: la Propuesta Psicoescénica“.

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Resulta de especial interés una propuesta de investigación y trabajo que promueve la utilización de las artes escénicas y el valor transformador de la música y busca su hibridación metodológica y conceptual con la promoción de la parentalidad positiva.

 

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Enrédate

29/09/2014

Enrédate es el programa educativo de UNICEF dirigido a centros de enseñanza que promueve el conocimiento de los Derechos de la Infancia y el ejercicio de la ciudadanía global solidaria y responsable.

http://www.enredate.org/

enredate

Enrédate, desde el enfoque teórico que ofrece la Educación para el Desarrollo, fomenta una visión de Ciudadanía Global basada en el conocimiento y promoción de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1989 y en la asunción de la responsabilidades que de ella se derivan. Su finalidad es promover entre niños, niñas y jóvenes actitudes y valores tales como la solidaridad a nivel mundial, la paz, la tolerancia, la justicia social o la concienciación respecto a temas ambientales, proporcionándoles conocimientos y aptitudes que permitan hacerlo de forma responable y comprometida.

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El Hospital infantil Sant Joan de Déu convierte las pruebas de diagnóstico en una aventura espacial

19/09/2014

Someterse a un TAC o a una resonancia magnética en el Hospital Infantil Sant Joan de Déu de Esplugues de Llobregat es una auténtica aventura espacial.

El centro, en colaboración con HP,  ha inaugurado esta mañana la nueva decoración con la que han transformado el área de diagnóstico por imagen y que ha reconvertido diferentes espacios del hospital con el objetivo de crear un ambiente más acogedor, en el que se invita a los niños a convertirse en astronautas y  a vivir una aventura por el espacio cuando se someten a pruebas como un TAC o una resonancia magnética. Aunque se trata de pruebas indoloras, algunos niños lo viven con estrés y para evitarlo, la nueva decoración apela al imaginario del niño, lo anima a convertirse en el protagonista de una misión espacial.

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La decoración recrea una historia de la que los niños son protagonistas como tripulantes que se preparan para entrar en una nave espacial. Cada año se realizan más de 5.000 TAC y 6.000 pruebas de resonancia magnética en el hospital, según ha explicado Teresa Maristany, directora del área de radiodiagnóstico por imagen, “las salas de radiología imponen mucho a los niños, que entran angustiados y poco colaboradores, y muchas veces hay que recurrir a sedación para poder realizar bien las pruebas”. Según Maristany, con la nueva decoración espacial “los niños quedan fascinados, colaboran más, no tienen miedo y esto se ha traducido en una disminución del 18% en el uso de la anestesia y en una reducción de las pruebas de repetición”.

Gracias a la tecnología de impresión digital HP Látex, los aparatos se han convertido en naves especiales y la sala que los acogen en el espacio sideral por donde el paciente, convertido en astronauta, viaja mientras se hace la prueba diagnóstica.

Tanto las paredes y el mobiliario de los vestuarios, las salas de preparación  y las mismas máquinas de TAC se han forrado con imágenes galácticas que recrean la vida cotidiana de un astronauta. La historia llega al momento más mágico en la sala donde se realizan las pruebas, cuyas máquinas de diagnóstico se han convertido en dos impresionantes naves espaciales.  La iniciativa ha sido acogida con entusiasmo por los familiares de los pequeños.

El Blog Dédalo cuenta con un apartado específico dedicado a la arquitectura, espacios y decoración adecuada para la atención a las personas menores de edad en el Sistema Sanitario: Banco de imágenes Dédalo

Día Internacional de la Democracia. 15 de septiembre. «Participación de la juventud en la democracia»

15/09/2014

La democracia es un valor universal basado en la voluntad libremente expresada de los pueblos de determinar su propio sistema político, económico, social y cultural, y en su participación plena en todos los aspectos de su vida.

Si bien las democracias comparten características comunes, no existe un modelo único de democracia. Las actividades de las Naciones Unidas en apoyo de la acción de los Gobiernos para fomentar y consolidar la democracia se llevan a cabo de conformidad con la Carta y únicamente a petición expresa de los Estados Miembros interesados.

La Asamblea General en su resolución A/62/7 Documento PDF (2007) alentó a los gobiernos a fortalecer los programas nacionales dedicados a promover y consolidar la democracia y también decidió observar el Día Internacional de la Democracia el 15 de septiembre de cada año.

El tema de este año se centra en los retos y oportunidades que conlleva una mayor implicación de los jóvenes en los procesos democráticos.

Las personas con edades comprendidas entre los 15 y los 25 años constituyen un quinto de la población mundial. En muchos países en desarrollo, el porcentaje es incluso mayor. La mayoría de los jóvenes viven en países de bajos y medianos ingresos.

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Sin embargo, un estudio tras otro pone de manifiesto la falta de confianza de los jóvenes en la política, tal y como la entendemos hoy día, y la disminución de su participación en elecciones, partidos políticos y organizaciones sociales tradicionales en todo el mundo. Estas son características tanto de las democracias consolidadas como de las emergentes.

De manera simultánea, aumentan los movimientos juveniles informales a favor del cambio democrático en muchos países, entre ellos Estados frágiles. A través de nuevos canales de comunicación en las redes sociales, los jóvenes dejan su impronta en la construcción de la democracia por vías no tradicionales. Utiliza la etiqueta #DíadelaDemocracia en las redes sociales.

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La Unión Interparlamentaria promueve el Día Internacional de la Democracia Disponible en inglés a través de sus parlamentos miembros en 162 países alrededor del mundo.

Más información sobre la Democracia y las Naciones Unidas

Fuente: ONU Día Internacional de la Democracia

Las multas de los niños

05/09/2014

La ciudad de los niños

Las multas de los niños

Como veíamos en un post anterior (Jesús Palacios: la democracia empieza en los niños. Cómo educar a los adultos), los adultos creen saberlo todo, son muy contradictorios, poco modestos y les cuesta cambiar y reaprender cosas (“hay que tener mucha paciencia con ellos”). Uno de los agentes más agresivos para el juego, la autonomía y el libre desplazamiento de los niños es el coche. Los coches, además de destruir la calidad del aire y llenar las calles de ruido, han invadido todos los rincones de las ciudades, ocupado los espacios de juego libre y tranquilo de los niños, reorganizado los entornos urbanos en función de las necesidades de desplazamientos rápidos y de aparcamientos de los adultos, sustituido la movilidad autónoma y segura de los niños por su traslado motorizado (a la escuela, a las actividades de ocio…). El imperialismo urbano de los coches es cada vez más irrespetuoso con los peatones y justifica que los padres sean cada vez más temerosos y restrinjan los movimientos libres de los niños.

Es en este contexto en el que cobran tanto valor las iniciativas que fomentan la autodefensa y la denuncia por parte de los niños contra las infracciones que cometen los coches. A la vanguardia estuvo el proyecto de Francesco Tonucci La ciudad de los niños, promoviendo acciones organizadas de y por los niños para la “reeducación” vial de los adultos y la imposición de “multas” simbólicas a los vehículos “que no respetan el derecho de los peatones”.

Mal aparcados

 

Las multas puedes imprimirlas y llevarlas a los profesores de tu escuela para utilizarlas con tus compañeros, siguiendo las instrucciones. Las puesdes imprimir a color o en blanco y negro, o imprimirlas una sola vez y hacer fotocopias. Como hay tres en cada folio, tendrás que recortarlas con las tijeras o alguién te puede ayudar con un cúter. También las puedes utilizar, tú solo o con tus amigos”.

Multa

¡Importante! Las multas no sirven para jugar como si fueras un “pequeño policía”.
No se pueden utilizar en casos de mal aparcamiento, ni tan siquiera para señalar alguna infracción en los espacios reservados a las personas discapacitadas. Esto es trabajo de la Policía Municipal. 
Las multas de los niños se utilizan para protestar contra los adultos que no respetan el derecho de los peatones, a utilizar las aceras y los pasos de peatones sin obstáculos.

“Después de haber rellenado la matriz y la multa (con tu nombre y tu edad) tienes que dejarla debajo del limpiaparabrisas de los coches o sobre las motos aparcadas encima de las aceras o en los pasos de peatones (¡tienes que dejarlo con el texto hacia afuera, para que todo el que pase lo pueda ver!)”.

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En los siguientes enlaces puedes ver noticias sobre esta iniciativa:

Huelva

Santander

El Prat

 

Pincha en este enlace si no puedes ver el vídeo