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Humanizar la realidad de los niños y las niñas

09/02/2016

humanizar

 

2 y 3 de marzo de 2016
Modalidad: Presencial
Matrícula: Gratuita

Inscripción

Programa: “Humanizar la realidad de los niños y las niñas”

 

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Llamando a la puerta azul

25/01/2016

Llamando a la puerta azul

Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía

Un elemento central y común de las estrategias que se ocupan atender a los problemas de adversidad en la vida de las personas es la participación de las personas afectadas, su familia y las asociaciones de ayuda mutua, en cooperación con los servicios sociales y de salud.

 

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Fruto de la experiencia acumulada con la Estrategia Al Lado en relación a enfermedades graves con las que se viene trabajando, como Alzheimer, Esclerosis Lateral Amiotrófica y Enfermedades Mentales Graves, hoy sabemos que cuidar y compartir los cuidados son elementos estratégicos para la sostenibilidad y la ganancia en salud. También sabemos que esta forma de gestión de la enfermedad, con independencia de su evolución clínica, no puede ser efectiva sin una alianza entre profesionales, personas afectadas empoderadas y familiares.

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Asistencia sanitaria adaptada a la infancia

18/01/2016

En una entrada anterior ya hablamos de las Directrices adoptadas en 2011 por el Comité de Ministros del Consejo de Europa para una asistencia sanitaria adaptada a la infancia. Un documento estratégico que recordamos copiando en esta ocasión un párrafo relativo a la participación de los niños y niñas.

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“Una participación significativa es fundamental para los derechos humanos y la democracia. A menudo se niega este derecho a los niños debido a la creencia cultural de que son “inmaduros” y, por tanto, “incapaces”, y debido también a la carga adicional de tiempo y a otros obstáculos que impiden una comunicación real. Existen excelentes investigaciones que demuestran que la participación mejora la calidad de la toma de decisiones y el cumplimiento del tratamiento o de otras intervenciones. Cada vez se reconoce más a los usuarios de los servicios como “socios” en la consecución de mejores resultados, y estos deben adquirir competencias en la gestión de sus enfermedades. El mismo razonamiento es válido para los niños y los jóvenes, que, conforme a su edad y madurez, van adquiriendo mayor responsabilidad con respecto a sus estilos de vida.

Tratar de conocer las opiniones de los usuarios es parte integrante del proceso de evaluación y mejora de los servicios. La evaluación de la experiencia percibida por el paciente y la evaluación de los resultados percibidos por el paciente son campos poco desarrollados en lo que se refiere a los niños y las familias. Es esencial que los puntos de vista del paciente y sus familias se incluyan, puesto que nos proporcionan una visión crítica del modo en que se proveen los servicios y una perspectiva única del modo en que podrían mejorarse”.

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Los números de 2015

12/01/2016

Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2015 de este blog.

Aquí hay un extracto:

La sala de conciertos de la Ópera de Sydney contiene 2.700 personas. Este blog ha sido visto cerca de 28.000 veces en 2015. Si fuera un concierto en el Sydney Opera House, se se necesitarían alrededor de 10 presentaciones con entradas agotadas para que todos lo vean.

Haz click para ver el reporte completo.

Felices Fiestas!

21/12/2015

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Canción de Navidad

Escucha nuestras voces… Estimulando la participación de los niños con discapacidad intelectual

17/12/2015

Escucha nuestras voces

 

Hay alrededor de un millón de niños con Discapacidad Intelectual en la Unión Europea. Estos niños “invisibles” rara vez tienen la oportunidad de expresar sus puntos de vista sobre aquellos temas que les afectan.

El proyecto europeo “¡Escucha nuestras voces!” está dirigido a la prioridad de promover los derechos del niño y en particular los derechos de los niños con discapacidad intelectual. Ha sido diseñado en base en los resultados del proyecto financiado por la UE “Los derechos de los niños para todos!“, el cual analiza la aplicación de la Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño (en adelante CDN) desde la perspectiva de los niños con discapacidad intelectual. Basado en una investigación comparativa tanto cualitativa como cuantitativa realizada por 22 expertos nacionales que descubrió de que las acciones llevadas a cabo para asegurar el derecho a la participación de los niños son más bien pobres y no proporcionan el apoyo y adaptaciones necesarias a los niños vulnerables, como los niños con discapacidad intelectual.

 

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La publicación Participo en mi vida : ¡Escucha Mi Voz ! describe los mecanismos de participación en los servicios de cuidado de niños , incluso en instituciones residenciales

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Los activos para la promoción del desarrollo positivo adolescente

16/12/2015

Fuente: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud

Los activos para la promoción del desarrollo positivo adolescente. – “Assets for the promotion of Positive adolescence development”

Alfredo Oliva Delgado (Profesor en la Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación)

 

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El modelo del desarrollo positivo adolescente supone un nuevo enfoque para la investigación e intervención durante la adolescencia y la juventud, que representa una alternativa al modelo clásico centrado en el déficit. Este modelo no solo define las competencias que configuran un desarrollo saludable, ya que además propone el concepto de activos para el desarrollo. Estos activos son los recursos personales, familiares, escolares y relativos al mundo de los iguales y del barrio, que proporcionan el apoyo y las experiencias capaces de promover el desarrollo positivo durante la adolescencia. En este artículo se presentan los activos más importantes de cada uno de estos contextos, algo que puede resultar de mucha utilidad para todos aquellos profesionales que trabajan en la promoción del desarrollo saludable de jóvenes y adolescentes.

Leer aquí:  Activos para el desarrollo positivo adolescente